优瑞英语属于北京优瑞特教育科技有限公(gong)司，优瑞的(de)(de)教(jiao)(jiao)育思想源自美国现代教(jiao)(jiao)育之父(fu)约翰?杜(du)威，以“进步教(jiao)(jiao)育”取代传统(tong)教(jiao)(jiao)育。表现个(ge)性，培养(yang)个(ge)性。将教(jiao)(jiao)育同现实需要相适应(ying)，让学(xue)生熟悉变动(dong)中(zhong)的(de)(de)世界，从经(jing)验中(zhong)学(xue)习，从做中(zhong)学(xue)，从动(dong)中(zhong)学(xue)。优瑞教(jiao)(jiao)育同时秉持东(dong)方(fang)教(jiao)(jiao)育中(zhong)严格、扎(zha)实、一(yi)丝(si)不苟的(de)(de)**传统(tong)，作为(wei)弥补西(xi)方(fang)精(jing)英教(jiao)(jiao)育中(zhong)基(ji)础缺失的(de)(de)一(yi)剂良药。
优瑞英语：进步教育取代传统教育，表现个性，培养个性
优瑞英语以孩子为中心从活动中来从实践中来
优瑞开(kai)创了以探索(suo)为主的教育(yu)模式——以孩子为中心，从(cong)(cong)活(huo)动中来(lai)，从(cong)(cong)实践中来(lai)。在课堂探索(suo)和学习英(ying)语(yu)语(yu)言规律，走出教室(shi)用英(ying)语(yu)思维了解并(bing)感受身边(bian)的世界(jie)。
优瑞英语教育理念源自杜威教育思想
优瑞英语反对传统的灌输和机械训练、强调从实践中学习的教育主张
优瑞英语开发儿童语言本能，融汇东西方优点
优(you)瑞(rui)英(ying)语(yu)(yu)基于开发(fa)儿童的(de)(de)语(yu)(yu)言(yan)本能，在科学(xue)技术(shu)、自然环(huan)境、艺术(shu)发(fa)展和(he)人类社会(hui)等实践课程的(de)(de)基础上，鼓励孩子(zi)不断进行科学(xue)探索(suo)。优(you)瑞(rui)精英(ying)学(xue)员在经受了一(yi)系(xi)列(lie)的(de)(de)探索(suo)和(he)挑战之后，将具备较(jiao)好的(de)(de)英(ying)语(yu)(yu)语(yu)(yu)言(yan)基础，并(bing)且打破固(gu)有的(de)(de)传统思(si)(si)维模式，成长为较(jiao)好地(di)融(rong)合东、西方(fang)思(si)(si)维特(te)点(dian)的(de)(de)新一(yi)代少(shao)年的(de)(de)思(si)(si)维体系(xi)，并(bing)且兼顾(gu)了中国人的(de)(de)勤奋(fen)和(he)西方(fang)灵活求变特(te)点(dian)的(de)(de)学(xue)习能力。
优瑞认为：学习是人类的天性
而兴趣是左右主动学习和被动学习的关键因素优瑞认为：探索也是人类的天性
其目的无外乎生存和生活两个层面
优瑞英语就是尊重人类成长天性，让孩子乐于主动学习，获得英语知识；优瑞英语就是尊重人类求知天性，让孩子善于探索，养成英语思维。我们培养的就是既满足中国当下学习需求，又满足沟通世界长远需求的国际少年。
优瑞英语教学理念实现方法：接轨*一课(ke)(ke)堂，提高能力必然提高成绩；拓展探(tan)索课(ke)(ke)程，走向(xiang)户(hu)外同时(shi)走向(xiang)世(shi)界，实现英语自(zi)由沟通目标(biao)。
优瑞英语每个级别的课程都根据二语习得的规律及学生的年龄特点，设置课程内容和教学方法，单词通过音、形、义训练，并在句子中使用，不断重复和巩固，达成熟练应用。
优瑞英语每个级别都设计了常用主题和场景，让学生能够掌握情境语言。
优瑞英语考虑了部分内容和*一课堂教学内容接轨，能够在优瑞英语对*一课堂有更多的重复、巩固和加深，从而提高学生的学习成就感，爱上主动学英语。
优(you)瑞英语(yu)(yu)的语(yu)(yu)言学习(xi)课程设(she)置(zhi)为5级(ji)（一级(ji)到(dao)5级(ji)），学习(xi)内容不断巩固加(jia)深循序渐近。
